前段时间，网上一条新闻广泛传播，引起了许多学龄儿童和家长的关注，说的是一个文静的小女孩，测试智商很高，可学习成绩一直不理想，是她不用心学习吧。家长老师按这条思路帮助她，效果却适得其反，孩子很委屈，学习成绩更加低落，连日常生活都受到影响。后来，家长因其他原因带小女孩到医院看病，偶然的检查才发现，文静的女孩竟然是多动症儿童，是“安静的多动—注意力缺陷型”，所以，她在课堂时，表面上安静坐着，实际上心思不宁，东张西望，心猿意马，做不到专心功课，当然无法专注学习，严重的影响了成绩。找到原因，对症治疗，智商不低的小女孩，成绩很快上来了。

  其实，许多看起来莫名其妙的生活现象，学习态度或者所谓小孩的调皮捣蛋不听话，都有着人们常常会忽略，视而不见听而不闻的一些暗藏诱因，比如早期经历，生活方式生活环境，就会严重影响小孩生理心理健康的发展。负性的后天成长环境，包括营养不良、缺乏社交（尤指儿童同辈间）、家庭暴力、情感忽视、体罚、教师或家长关注不足（如班级人数过大、不能建立良好的成人-儿童关系）、甚至自然灾害等将导致大脑发育受到影响。大约有40%的儿童在成长中经历过不良的成长环境，这些不良因素对儿童的健康将产生持续性影响，甚至持续到成年后。

  因此，对于存在各种学习生活障碍，不能跟上多数同学的孩子，我们应该，多问点为什么，甚至于了解他们过去的生活，以便找到真正的诱因，对症施治，才能解决问题。